La ley orgánica 2/2006 de 3 de Mayo, define el currículum de infantil como el conjunto de competencias básicas, contenidos,métodos pedagógicos y criterios de evaluación.
El Decreto 67 que es el que corresponde a mi comunidad Castilla la Mancha establece en su artículo 6 la definición de competencias básicas: "conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes que son necesarias para la realización y desarrollo personal."
- Competencia en comunicación lingüística
- Competencia matemática
- Competencia social
- Competencia e interacción con el mundo que le rodea
- Competencia emocional
- Competencia de aprender a aprender
- Autonomía e iniciativa personal
- Competencia digital
Este curso para las familias de los nuevos alumnos de 3 años que son primerizos, realicé una rúbrica para que entendieran como se evalúa en infantil,entendiendo por rúbrica un serie de criterios desglosados que me va a ayudar a ver en que nivel está el alumno con respecto a un concepto trabajado, y a las familias a entender también los distintas fases por las que pasa cada criterio y por lo tanto sus hij@s.
Es muy repetido entre las mamás decir en casa miniño cuenta hasta 10 o se sabe las partes de la cara, por loq ue es muy útil enseñarles esto aunque también puede ser lo contrario.
CRITERIOS A EVALUAR
|
INICIADO/aceptable
|
CON AYUDA/bien
|
CONSEGUIDO/GENIAL
|
Reconoce nº 1, 2 y 3
|
Recita los números como una secuencia.
|
Recita,conoce como se llaman
|
recita, sabe como se llaman y asocia número a cantidad.
|
Reconoce partes de la cara
|
Sabe donde están las partes de la cara.
|
Sabe donde están las partes de la cara, las señala pero hay que recordarle que las dibuje
|
Dibuja una cara con todas sus partes.
|
Discriminar los colores azul y rojo
|
Reconoce solo uno de los colores cuando se lo nombras.
|
Coge el color con indecisión al pedírselo.
|
Utiliza ambos colores con seguridad realizando clasificación de objetos siguiendo el criterio del color.
|
Identificar las expresiones y emociones que siente el personaje de Caperucita
|
Sabe como se siente un personaje del cuento pero no como se sienten ellos
|
Señalamos las caras con emoticonos
|
asocian a sus acciones diarias : alegría, sorpresa, triste, asustado y piden colocar su nombre debajo de los emoticonos de clase.
|
Conocemos al lobo
|
reconocemos al animal
|
Señalamos partes del cuerpo en el lobo y en nosotros.
|
Señalamos y nombramos partes del cuerpo y diferenciamos y comparamos con el nuestro y conocemos características físicas (pelo, colmillos, pone huevos…)
|
Iniciarse en la dramatización
|
Participa disfrazándose en la dramatización pero no habla ni interviene
|
Se disfraza y le vamos repitiendo las frases
|
Actúa, improvisa y responde en su turno y disfruta con ello.
|
Los miembros de la familia
|
Nombra a su papa y mama
|
Nombra a su papa y mama y dice como se llama uno de los 2.
|
Nombra a distintas personas de su familia (tíos, abuelos,primos..) y sabe quien vive en su casa.
|
La poesía y canción
|
Recita la poesía la parte de los pictogramas. Hace los gestos de las canciones
|
Intenta terminar las frases que los demás empiezan
|
Recita todas las poesías y baila, canta y hace los gestos de las canciones disfrutando con ello.
|
Actitud
|
No particpa, se inhibe pero no molesta a los compañeros.
|
Hay que motivarlo constantemente para que al final realice el trabajo.
|
Participa activamente en todas las actividades pidiendo ayuda cuando lo necesita
|
Uso de las Tic
|
Le llama la atención cuando ponemos vídeos
|
Le llama la atención todo lo que ponemos, hay que recordarle las normas de uso constantemente
|
Sabe como se usa la PDI , cambia la paleta de colores del lápiz, y cuida y respeta turno.
|
rutinas de la mañana
|
Deja el desayuno en su sitio y coge el baby.
|
Deja el desayuno, coge el baby e intenta ponérselo. Si lo consigue ayudamos con los botones. Se lo quita con las mangas bien algunas veces
|
Funciona totalmente autónomo, se quita y pone el baby, abrochado y desabrochado
|
Sólo puse un único criterio para el uso de las Tic con el elemento que más habíamos usado en clase: la PDI.
Para la e Actividad que desarrollé en la anterior unidad, plantearía sólo 2 criterios. Recuerdo la actividad aquí:
.jpg)
2- PROYECTO COLABORATIVO "el quijote y las Tic". diferentes blogeras están readaptando esta obra a la actualidad con diferenctes actividades, desde robótica a códigos qr, etc Para que los alumnos más pequeños conozcan mejor esta obra.
