EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA DIGÍTAL

La ley orgánica 2/2006  de 3 de Mayo, define el currículum de infantil como el conjunto de competencias básicas, contenidos,métodos pedagógicos y criterios de evaluación.
El Decreto 67 que es el que corresponde a mi comunidad  Castilla la Mancha establece en su artículo 6 la definición de competencias básicas: "conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes que son necesarias para la realización y desarrollo personal."

•  Competencia en comunicación lingüística
• Competencia matemática
• Competencia social
• Competencia e interacción con el mundo que le rodea
• Competencia emocional
• Competencia de aprender a aprender
• Autonomía e iniciativa personal
• Competencia digital

¿cómo evaluar las competencias?
Este curso para las familias de los nuevos alumnos  de 3 años que son primerizos, realicé una rúbrica para que entendieran como se evalúa en infantil,entendiendo por rúbrica un serie de criterios desglosados que me va a ayudar a ver en que nivel está el alumno con respecto a un concepto trabajado, y a las familias a entender también los distintas fases por las que pasa cada criterio y por lo tanto sus hij@s.
Es muy repetido entre las mamás decir en casa  miniño cuenta hasta 10 o se sabe las partes de la cara, por loq ue es muy útil enseñarles esto aunque también puede ser lo contrario.

CRITERIOS  A EVALUAR	INICIADO/aceptable	CON AYUDA/bien	CONSEGUIDO/GENIAL
Reconoce nº 1, 2 y 3	Recita los números como una secuencia.	Recita,conoce como se llaman	recita, sabe como se llaman y asocia número a cantidad.
Reconoce partes de la cara	Sabe donde están las partes de la cara.	Sabe donde están las partes de la cara, las señala pero hay que recordarle que las dibuje	Dibuja una cara con todas sus partes.
Discriminar  los colores azul y rojo	Reconoce solo uno de los colores cuando se lo nombras.	Coge el color con indecisión al pedírselo.	Utiliza ambos colores con seguridad realizando clasificación de objetos siguiendo el criterio del color.
Identificar las expresiones y emociones que siente el personaje de Caperucita	Sabe como se siente un personaje del cuento  pero no como se sienten ellos	Señalamos las caras con emoticonos	asocian a sus acciones diarias : alegría, sorpresa, triste, asustado y piden colocar su nombre debajo de los emoticonos de clase.
Conocemos al lobo	reconocemos al animal	Señalamos partes del cuerpo en el lobo y en nosotros.	Señalamos  y nombramos partes del cuerpo y diferenciamos y comparamos con el nuestro y conocemos características físicas (pelo, colmillos, pone huevos…)
Iniciarse en la dramatización	Participa  disfrazándose en la dramatización pero no habla ni interviene	Se disfraza y le vamos repitiendo las frases	Actúa, improvisa y responde en su turno  y disfruta con ello.
Los miembros de la familia	Nombra a su papa y mama	Nombra a su papa y mama y dice como se llama uno de los 2.	Nombra a distintas personas de su familia (tíos, abuelos,primos..) y sabe quien vive en su casa.
La poesía y canción	Recita la poesía la parte de los pictogramas. Hace los gestos de las canciones	Intenta terminar las frases que los demás empiezan	Recita todas las poesías y baila, canta y hace los gestos de las canciones disfrutando con ello.
Actitud	No particpa, se inhibe  pero no molesta a los compañeros.	Hay que motivarlo constantemente para que al final realice el trabajo.	Participa activamente en todas las actividades pidiendo ayuda cuando lo necesita
Uso de las Tic	Le llama la atención  cuando ponemos vídeos	Le llama la atención todo lo que ponemos, hay que recordarle las normas de uso constantemente	Sabe como se usa la PDI , cambia la paleta de colores del lápiz, y  cuida y respeta turno.
rutinas de la mañana	Deja el desayuno en su sitio y coge el baby.	Deja el desayuno, coge el baby e intenta ponérselo. Si lo consigue  ayudamos con los botones. Se lo quita con las mangas bien algunas veces	Funciona totalmente autónomo, se quita y pone el baby, abrochado y desabrochado

 Sólo puse un único criterio para el uso de las Tic con el elemento que más habíamos usado en clase: la PDI.


Para la e Actividad que desarrollé en la anterior unidad, plantearía sólo 2 criterios. Recuerdo la actividad aquí: