EVALUACIÓN DE LA COMPETENCIA DIGÍTAL

La ley orgánica 2/2006  de 3 de Mayo, define el currículum de infantil como el conjunto de competencias básicas, contenidos,métodos pedagógicos y criterios de evaluación.
El Decreto 67 que es el que corresponde a mi comunidad  Castilla la Mancha establece en su artículo 6 la definición de competencias básicas: "conjunto de conocimientos, destrezas y actitudes que son necesarias para la realización y desarrollo personal."

•  Competencia en comunicación lingüística
• Competencia matemática
• Competencia social
• Competencia e interacción con el mundo que le rodea
• Competencia emocional
• Competencia de aprender a aprender
• Autonomía e iniciativa personal
• Competencia digital

¿cómo evaluar las competencias?
Este curso para las familias de los nuevos alumnos  de 3 años que son primerizos, realicé una rúbrica para que entendieran como se evalúa en infantil,entendiendo por rúbrica un serie de criterios desglosados que me va a ayudar a ver en que nivel está el alumno con respecto a un concepto trabajado, y a las familias a entender también los distintas fases por las que pasa cada criterio y por lo tanto sus hij@s.
Es muy repetido entre las mamás decir en casa  miniño cuenta hasta 10 o se sabe las partes de la cara, por loq ue es muy útil enseñarles esto aunque también puede ser lo contrario.

CRITERIOS  A EVALUAR	INICIADO/aceptable	CON AYUDA/bien	CONSEGUIDO/GENIAL
Reconoce nº 1, 2 y 3	Recita los números como una secuencia.	Recita,conoce como se llaman	recita, sabe como se llaman y asocia número a cantidad.
Reconoce partes de la cara	Sabe donde están las partes de la cara.	Sabe donde están las partes de la cara, las señala pero hay que recordarle que las dibuje	Dibuja una cara con todas sus partes.
Discriminar  los colores azul y rojo	Reconoce solo uno de los colores cuando se lo nombras.	Coge el color con indecisión al pedírselo.	Utiliza ambos colores con seguridad realizando clasificación de objetos siguiendo el criterio del color.
Identificar las expresiones y emociones que siente el personaje de Caperucita	Sabe como se siente un personaje del cuento  pero no como se sienten ellos	Señalamos las caras con emoticonos	asocian a sus acciones diarias : alegría, sorpresa, triste, asustado y piden colocar su nombre debajo de los emoticonos de clase.
Conocemos al lobo	reconocemos al animal	Señalamos partes del cuerpo en el lobo y en nosotros.	Señalamos  y nombramos partes del cuerpo y diferenciamos y comparamos con el nuestro y conocemos características físicas (pelo, colmillos, pone huevos…)
Iniciarse en la dramatización	Participa  disfrazándose en la dramatización pero no habla ni interviene	Se disfraza y le vamos repitiendo las frases	Actúa, improvisa y responde en su turno  y disfruta con ello.
Los miembros de la familia	Nombra a su papa y mama	Nombra a su papa y mama y dice como se llama uno de los 2.	Nombra a distintas personas de su familia (tíos, abuelos,primos..) y sabe quien vive en su casa.
La poesía y canción	Recita la poesía la parte de los pictogramas. Hace los gestos de las canciones	Intenta terminar las frases que los demás empiezan	Recita todas las poesías y baila, canta y hace los gestos de las canciones disfrutando con ello.
Actitud	No particpa, se inhibe  pero no molesta a los compañeros.	Hay que motivarlo constantemente para que al final realice el trabajo.	Participa activamente en todas las actividades pidiendo ayuda cuando lo necesita
Uso de las Tic	Le llama la atención  cuando ponemos vídeos	Le llama la atención todo lo que ponemos, hay que recordarle las normas de uso constantemente	Sabe como se usa la PDI , cambia la paleta de colores del lápiz, y  cuida y respeta turno.
rutinas de la mañana	Deja el desayuno en su sitio y coge el baby.	Deja el desayuno, coge el baby e intenta ponérselo. Si lo consigue  ayudamos con los botones. Se lo quita con las mangas bien algunas veces	Funciona totalmente autónomo, se quita y pone el baby, abrochado y desabrochado

 Sólo puse un único criterio para el uso de las Tic con el elemento que más habíamos usado en clase: la PDI.


Para la e Actividad que desarrollé en la anterior unidad, plantearía sólo 2 criterios. Recuerdo la actividad aquí:

Reflexiones finales

Llegamos a la última semana sel curso MOOC
¿Qué he aprendido?
Lo primero que  hay un marco común de la Competencia Digital  y que ésta se compone de 5 áreas lo que ayuda a la programación de la actividad.
Tampoco sabía hacer infografía y en este curso he hecho unas cuantas, jeje.


Aspecto negativos y positivos de este curso.
Un aspecto positivo del curso es ver que hay muchísima gente que quiere cambiar, innovar. Que no tenemos preparación o formación, porque para las nuevas Tecnologías hay  que tener algo de idea;no hay conectividad suficiente en las aulas, ni recursos ,pero que aquí hemos compartido las  actividades y ha reflexionado como mejorar los handicaps que nos encontramos.
Y los demás hemos debatido, leído y comentado estas actividades y esto, es lo que enriquece.
Lástima que no podamos hacerlo en nuestros propios centros.

Como aspecto negativo, yo tengo que señalar, la fecha, que es malísima. No me ha dado tiempo a leer, a ver que pensaban muchos compañeros. Aunque también eramos muchos.

Reflexión:
Por otro lado, una reflexión que hago, más que una aspecto negativo del curso:
Todos los recursos y actividades que mis compañeros han compartido, eran estupendos y desconocidos para mi, lo que me lleva a estudiarlos, ver tutoriales... en fin lo que hacemos todos, pero me cuesta más llevarlos a la práctica en la etapa de Infantil. Mis chicos, por ejemplo, no pueden rellenar un cuestionario drive, ni compartir material conmigo, ni hacer una infografía, prezi...
Llevo sólo 2 años  usando las Tic en el aula,  y desconozco aún cuantos recursos hay.
He leído a gente que ya son profesionales!!!

Creo que a mi me queda todavía por aprender, quizá me falta ver más cosas  de mi etapa en la que hay mucho miedo de cambio,e, incredulidad.

Tengo que dar las gracias a mis compañeros  del MOOC que me han animado a seguir investigando,que con cosas de aquí y de allá se aprende y se pude hacer un batiburrillo. Con personas así, es posible el cambio.

ACTIVIDAD TIC

PROHIBITONES Y COMPETENCIA DIGITAL

Según el marco común Europeo  de la competencia digital docente del Plan  de Cultura digital en la Escuela del 2013, la competencia digital consta de 5 áreas. Como estamos en infantil, solo expongo las 4 más usadas:

En infantil es difícil cumplir con las 5 áreas porque los peques no tienen autonomía para realizar todas las competencias que las componen. Pero con ayuda de la seño las podemos cumplir.
JUSTIFICACIÓN: nuestro PROYECTO RUEDAS  y con esta actividad esta semana, al menos hemos cumplido 3 de las áreas.
Contenidos que trabajamos: las señales de tráfico, normas de aula y expresión, cómo construimos las frases.

1- Área de Gestión de la información:


Ya nos hemos dado cuenta que en la carretera y la calle hay señales que los conductores tienen que tener en cuenta.
En nuestra salida a la calle ya recogimos información de las señales que rodean el cole y les hicimos fotos. Después hemos buscado otras por la red  y hemos elaborado este cuento que nos ayuda a concretar y de paso repasar las figuras geométricas.

Después de observar y analizar  estas imágenes e inventarnos una, les propuse a los peques:
¿ Qué sería prohibitón para vosotros? ¿Hay algo que dirías no, no?
Para ello repasamos algunas normas de clase que resulta que son prohibitones!!!

No subirse a la mesa
No Gritar
No correr...
Y ellos dijeron algunas de casa como no coger cuchillos.
Sofía preguntó si se podría poner prohibitón a los bebés que quitan los colores cuando estás trabajando y te pintan en la ficha. De esta forma salieron otras historias del patio y la clase.

2- Área EXPRESIÓN:
Realizamos nuestro propio material y lo difundimos con ayuda de las Tic. Está vez con una App: CHATTERPIX del sistema iOs y gratuita.

Los peques han coloreado una señal de prohibitón que está en blanco y han dibujado la acción a prohibir. Hasta aquí la actividad "sencilla", algunos me preguntaban como dibujar una mesa jeje.
Un día después, para trabajar un poco la expresión y el lenguaje oral y recordar que habíamos hecho  el día anterior, le pusimos voz a nuestras señales.
No están todos porque les daba vergüenza grabar y otros no tuvieron paciencia para esperar a los demás, por lo que no están.
La aplicación les dió hasta para poner muñequitos, gafas...


Prohibitones por tereru4

En esta actividad se trabajan otras competencias, por lo que entiendo que la competencia digital debe de completar a las demás.
3- Área de expresión y comunicación: esta actividad se ha compartido con las familias a través de blogger.

Herramientas Tic

En infantil, como siempre decimos, es otro mundo, utilizamos otro tipo de herramientas para trabajar las Tic.
Las que he elegido son de intercambio de la información  y esta, casi siempre es con las familias y los alumnos modifican poco,según la edad.

_ Google Drive o googles sites para presentaciones. Prefiero esta última para compartir todas las presentaciones  que incluyen enlaces y sonido.

_ Slidely : para presentación de fotos. Es sencillo compartir una galería de imágenes con audio. Es ideal cuando quieres hacer un vídeo rápido.



_ go animate:  para realizar pequeños vídeos animados y temáticos. Ideal para introducir un tema y trabajar la motivación con los alumnos. Incluye distintos paisajes y personajes, desde la selva hasta personajes de manga. Se puede poner voz y movimiento a los personajes.

e-ACTIVIDADES

Para la segunda tarea de esta semana, he desarrollado un proyecto de aula. Es una forma de autoevaluarme. YA que pensaba que en infantil era difícil trabajar todas las áreas.
Este curso llevo a los peques de 3 años, en un aula con poca cobertura y alejada del edificio central, de hecho la más alejada, lo que me dificulta mucho la tarea Tic.
Ni tablet, ni móvil cogen señal  que son los 2 instrumentos que más necesito.
Pero aún así yo lo intento aunque sea poquito.
Desarrollo en esta infografía el proyecto  de este trimestre que aún no hemos terminado por lo que se puede modificar.

Por si no lo explico bien os dejo los enlaces de mi blog de aula:

 1- GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN:
- Mapa conceptual para trabajar ideas previas y a aprtir de aquí seleccionar que información necesitamos saber, y/o vamos a buscar.
- Motivación del tema: http://teresarubia.blogspot.com.es/2015/04/mensaje-misterioso-en-aurasma.html
2- COMUNICACIÓN: entodo momento estamos conectados a las familias para que puedan participar en la elaboración. Esta comunicación se produce vía Blogger, gmail o instagram. A su vez interaccionamos con otros docente a través de twitter.
3- CREACIÓN DE CONTENIDOS: fotografías de tipos de coches que nos permita hacer una selección. Creación de fotos parlantes de objetos relacionados conlos medios de transporte. Utilizamos la app Chatterpix

 4- RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: una webclu con webquest incluída.

3 EXPERIENCIAS EDUCATIVAS

Estas son las actividades que  he seleccionado que trabajan la competencia digital en una de sus áreas:

1. La primera tenía que ser para infanitl, ya que es mi etapa.
Este juego fue creado por Salomé Recio, buen referente para hablar de TIc y de Infantil. Los niños pueden escoger entre mayúsculas y minúsculas toas las letras del abecedario y 4 juegos por letra.
Saomé recibió un premio por este juego.







2- PROYECTO COLABORATIVO  "el quijote y las Tic". diferentes blogeras están  readaptando esta obra a la actualidad con diferenctes actividades, desde robótica a códigos qr, etc Para que los alumnos más pequeños conozcan mejor esta obra.


3-  Cuentitis crónica. He encontrado esta página que me ha parecido interesante. Las actividades que ha trabajado son para primaria. Utiliza las Tic para trabajar el lenguaje con descripciones, invención de palabras, etc
Herramientas: la cámara, monoface, sckitch
...
Por si os interesa ampliar información:
https://cuentitiscronicas.wordpress.com

DESCRIPTORES DE COMPETENCIA DIGITAL 1.1

He escogido esta  dimensión  porque es la más utilizada en infantil. Los descriptores han sido extraídos  actividades ya hechas en clase desde 3  a 5 años.
Tal y como hago cuando prepraro mi registro de evaluación he creado una rúbrica sencilla para diferenciar al experto del resto.
Normamente hago un solo item donde incluyo el uso de la PDI, de la escritura en la misma y el manejo con todos los medios.

DESCRIPTORES	SABE		CON AYUDA		NO  SABE
DONDE PREGUNTAMOS LAS DUDAS	Conoce al señor Google. Que hay que llamarlo y la wifi también tiene que venir		Dice que es en el ordenador		No sabe, no contesta
Cuando encontramos información	Pinchan sobre la imagen. Reconocen el vocabulario de guardar y hasta pulsan la imagen para intentarlo ellos Seleccionan una imagen de la galería		Pinchan sobre la imagen, seleccionan,		No saben, se le guía en todo momento.
Reconoce los mensajes secretos	Identifica un código Qr   asociándolo a un mensaje oculto  y pide descifrarlo. Sabe que es necesario la tablet para descifrar, hasta trae códigos de los paquetes de zumos		Reconoce un código qr y acepta descifrarlo.		No  sabe que es
Buscamos canciones	Piden que se busque una canción en internet. Dictan que hay que poner para buscar determinada canción		Señalan entre los vídeo los que quieren ver		No sabe
Como descrifrar información/ mensaje	El móvil/ tablet  hace magia. Busca la aplicación en las pantallas, la A con letra morado o el icono azul		Le damos opción a elegir, tablet  u ordenador .		No sabe
PEDIR  AYUDA PARA BUSCAR INFORMACIÓN	Sabe lo que es un correo y pide ayuda  para redactar uno en pequeño grupo.		Se ofrece para acompañar a los demás y se deja llevar por el grupo.		Sólo se le ocurre pedir  ayuda de la manera tradicional.
HACER FOTOS PARA BUSCAR INFORMACIÓN	Pide constantemente la cámara y sabe donde hay que pulsar. Enfoca a lo que buscamos	Le guiamos y decimos el botón.		No sabe

ÁREAS DE LA COMPETENCIA DÍGITAL

Desde la etapa en la que trabajo estudio las áreas con otra perspectiva pero se cumple la funcionalidad. Es decir, si trabajar la competencia dígital implica interactuar con las tecnologías, enterderlas y buscarle una funcionalidad, mi esquema se quedaría así:

Hay que leerlo de abajo a arriba.

• - Planteamiento nuevo proyecto:

1.        Ideas previas
2.        Qué queremos saber (en este proceso ya podemos usar las Nuevas Teconologías con colaboración con las familias)

• Búsqueda de información, basándonos en las preguntas.
• Creación de material audiovisual, herramientas TIc, app ...
• Entornos digitales, compartir información con familias...
• Comprobamos lo que sabemos con mapas conceptuales, creación de multimedia: fotos hechas por los peques, vídeos, audios... con participación de los alumnos.

Todas las áreas forman un bucle y están interrelacionadas.

Ser ciudadano en el siglo XXI

SEr ciudadano en en la sociedad actual implica readaptarse continuamente. Y esto  mplica estar abierto al cambio.
Empezamos usando las tarjetas de crédito a pagar con el móvil, aprender a escribir un sms a un wapshap.
La sociedad nos obliga a utilizar la red para solicitar la admisión de los alumnos, para comprar billete de AVE, y ya leemos hasta en un aparato... utilizamos Internet. Para entretener al niño le ponemos una tablet o un móvil. Es más factible esto que tener un ordenador.
Por lo que partimos que cuando un niño entra en el cole ya sabe manejar una pantalla y su primer contacto con la PDI  da pistas porque utilizan el dedo para desplazar las imágenes que ven.

Pienso que ser culto digitalmente hablando es conocer este nuevo vocabulario, los recursos que nos ofrece la red, pero no por ello dominarlo. Cuando manejas los aspectos básicos eres el "entendido del centro"
¿Qué pasa en el mundo de la docencia? ¿qué es lo que hay que saber?
La formación entre muchos docentes en el mundo Tic es mínimo. Contestamos a los correos del equipo directivo, escribimos documentos word y encendemos la pantalla digital.
Pero hay desconocimiento y falta de tiempo para formación, y lo más importante como aplicarlos y ponerlo en práctica en el aula.

PRESENTACIÓN

Hola
Toca presentarse. Este blog será para exponer y reflexionar lo que veamos en el MOOC.
Soy  Teresa, maestra de infantil. Si, intento aumentar mi competencia digital.
Desde hace 3 años tengo mi propio blog de aula: teresarubia.blogspot.com.es
Lo cree con la intención de mantener informados a los padres, que supieran cómo se trabajaba en el aula y a la vez creció en mi más ganas de utilizar otros mecanismos para que los niños aprendiesen mejor, motivarles.
No tengo formación ninguna, salvo un curso Mlearning. Por lo  que considero que no domino las Tic.
Este curso llevo una clase de niños de 3 años y me plantea investigar más, querer sacarles más partido a las Tic.